ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 37 - MATEMATICA

 

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE   N° 7 – IV BIM.

ÁREA MATEMÁTICA

TERCERO: A - B - C.

DOCENTE: CABELLO MELO, MAURO

 

“CONSTRUIMOS NUESTRA PLANTILLA DE NUESTRO CONO – MACETA EN EL GEOGEBRA”

 

Competencia:   RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

I.   ¿QUÉ NECESITAREMOS?

 

PARA LA PRESENTE CLASE TE ENVIO UN VIDEO SOBRE LA CONSTRUCCION DEL CONO EN EL GEOGEBRA.

II. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

 

PROPOSITO: Combinar estrategias heurísticas para determinar el área y volumen de un cono, además expresar con dibujos y lenguaje geométrico la comprensión sobre las propiedades de un cono, (elaborar una plantilla para la construcción de un cono en el geogebra).

 

Para valorar el reto utilizaremos el siguiente criterio:

 

Ø Expresa con material concreto, dibujos y construcción lo que comprende sobre las propiedades del cono.

Ø Usa estrategias heurísticas, representación gráfica, procedimientos al calcular el área y volumen del cono o esfera.

Ø Argumenta afirmaciones sobre el desarrollo de los problemas.

III. ¿CÓMO EMPEZAMOS?

Empezamos a darles algunas informaciones sobre el tema.

     

       V.    IV. ¿QUE HARÉ?

Practicando:

SITUACIÓN 1:

Calcular la longitud de un sector circular cuyo radio mide 3 cm y el ángulo del sector circular mide 120°

 En clase desarrollaremos alguna situaciones más.

V. ¿QUÉ APRENDÍ HOY? RETO

      El reto estará plasmado en el PDF.

 VI. ME PREGUNTO:

  REFLEXIONO (en tu cuaderno o portafolio)

1. ¿Tuviste dificultades para comprender el tema?, si los tuviste, ¿Cómo lo resolviste?

PARA CUALQUIER CONSULTA:

 

Prof. MAURO CABELLO MELO   Celular N° 964836005   

 

Secciones 3° A, B, C 

 

 

 

  

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 36 MATEMÁTICA

  

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE   N° 6 – IV BIM.

ÁREA MATEMÁTICA

TERCERO: A - B - C.

 

DOCENTE: CABELLO MELO, MAURO

 

“ELABORAMOS NUESTRA PLANTILLAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CONO”

 

Competencia:   RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN,

I.   ¿QUÉ NECESITAREMOS?

Para la presente sesión de hoy te envío un enlace sobre el tema a tratar: https://www.youtube.com/watch?v=Q3-h1ztd3DI

  

II. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

 

PROPOSITO: Determinar el área y volumen de un cilindro cónico, usa estrategias heurísticas para desarrollar diversos problemas y expresa a través de dibujos la construcción de un cono.

 

Para valorar el reto utilizaremos el siguiente criterio:

Ø Expresa con material concreto, dibujos y construcción lo que comprende sobre las propiedades del cono.

Ø Usa estrategias heurísticas, representación gráfica, procedimientos al calcular el área y volumen del cono o esfera.

Ø Argumenta afirmaciones sobre el desarrollo de los problemas.

III. ¿CÓMO EMPEZAMOS?

Empezamos a darles algunas informaciones sobre el tema.

 

 

   Resumen:

                   

IV. ¿QUE HARÉ?

     Practicando:

SITUACIÓN 1:

Pedro preparó unos chocolates en forma de cono con las medidas que se indican. Ahora, quiere envolver con papel platino. ¿Cuál será la superficie que cubrirá la envoltura?

 

SITUACIÓN2:

Carlos desea saber cuál es el área y el volumen de un cono de radio 3 cm y altura 4cm

 

V. ¿QUÉ APRENDÍ HOY? RETO

      El reto estará plasmado en el PDF.

 VI. ME PREGUNTO:

  REFLEXIONO (en tu cuaderno o portafolio)

1. ¿Tuviste dificultades para comprender el tema?, si los tuviste, ¿Cómo lo resolviste?

2. ¿En qué situaciones del quehacer diario pondrías en práctica tus conocimientos adquiridos?

 

PARA CUALQUIER CONSULTA:

 

Prof. MAURO CABELLO MELO   Celular N° 964836005   

 

Secciones 3° A, B, C

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 35 MATEMÁTICA

 

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE   N° 5 – IV BIM.

ÁREA MATEMÁTICA

TERCERO: A - B - C.

DOCENTE: CABELLO MELO, MAURO

 

TITULO: CONOCEMOS LAS CLASES DE PROPOSICIONES Y ELABORAMOS TABLAS DE VERDAD CON PROPOSICIONES SOBRE PRODUCTOS NUTRITIVOS EN NUESTRO PAÍS. 

Competencia:   RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

I.   ¿QUÉ NECESITAREMOS?

Para la presente sesión de hoy te envío un enlace sobre el tema a tratar:

   

II. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

 

PROPOSITO: Reconocer las clases de proposiciones de diversas situaciones, y elaborar tablas de verdad o falsedad de una frase.

Para valorar el reto utilizaremos el siguiente criterio:

Ø Conoce los conectivos lógicos.

Ø Utiliza las tablas de verdad para el desarrollo de ejercicios.

III. ¿CÓMO EMPEZAMOS?

IV. ¿QUE HARÉ?

V. ¿QUÉ APRENDÍ HOY? RETO

 VI. ME PREGUNTO:

  REFLEXIONO (en tu cuaderno o portafolio)

1. ¿Tuviste dificultades para comprender el tema y sus operaciones?, si los tuviste, ¿Cómo lo resolviste?

2. ¿En qué situaciones del quehacer diario pondrías en práctica tus conocimientos adquiridos?

 

PARA CUALQUIER CONSULTA:

 

Prof. MAURO CABELLO MELO   Celular N° 964836005   

 

Secciones 3° A, B, C

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 34 - MATEMÁTICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE   N° 4 – IV BIM.

ÁREA MATEMÁTICA

TERCERO: A - B - C.

DOCENTE: CABELLO MELO, MAURO

TITULO: RECONOCEMOS LOS ENUNCIADOS Y PROPOSICIONES

 

Competencia:   RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

 

I.   ¿QUÉ NECESITAREMOS?

Para la presente sesión de hoy te envío un enlace sobre el tema a tratar:

II. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

PROPOSITO: Reconocer enunciados y proposiciones de diversas situaciones, para identificar los valores de verdad o falsedad de una frase, conocer las clases de proposiciones y los conectores.

Para valorar el reto utilizaremos el siguiente criterio:

Ø Expresa y comprenda los tipos de enunciados.

Ø Identifica las clases de proposiciones.

III. ¿CÓMO EMPEZAMOS?

 

IV. ¿QUE HARÉ?

 ENUNCIADO: Es toda frase u oración.

1) José es contador y administrador

2)  Prohibido fumar

3) 4x – 1 = 5

4) ¿Qué hora es?

5) Él es estudiante de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables.

6) ¡Auxilio!

7) Hoy es sábado

8) Deténgase

9) Buenos días

10) 4 + 7 = 9

 

PROPOSICÓN: Una proposición es un enunciado que tiene la propiedad de ser verdadero (V) o falso (F), pero no ambas simultáneamente.

Representación simbólica: p, q, r, s, t, …, etc

Ejercicio 1. De los siguientes enunciados:

·        Qué rico durazno

·        7 + 15 > 50

·        x² + y² = 25

 

¿Qué alternativa es correcta?

a) Una proposición.

b) Dos son enunciados abiertos.

c) Dos son expresiones no proporcionales.

d) Dos son proposiciones.

e) Todas son proposiciones.

 

Ejercicios 2: ¿Cuántas de las siguientes expresiones son proposiciones?

Ø ¡Dios mío… se murió!

Ø El calor es la energía en tránsito.

Ø Baila a menos que estés triste.

Ø Siempre que estudio, me siento feliz.

Ø El delfín es un cetáceo, ya que es un mamífero marino.

 

a) 1                b) 2                   c) 3                 d) 4                    e) 5

 

Ejercicios 3: Dadas las siguientes expresiones:

Ø El átomo no se ve, pero existe.

Ø Los tigres no son paquidermos, tampoco las nutrias.

Ø Toma una decisión rápida

Ø Hay 900 números naturales que se representan con tres cifras.

Ø La matemática es ciencia fáctica.

Ø Es imposible que el año no tenga 12 meses.

¿Cuántas no son proposiciones simples?

a) 0              b) 1                      c) 2                     d) 3                        e) 4

 

Ejercicios 4: ¿Cuáles de los siguientes enunciados son proposiciones?

Ø 5 + 7 = 16 – 4                                                                           (           )

Ø 3 x 6 = 15 y 4 – 2 ≠ 23 x 5                                                       (           )

Ø ¿el silencio es fundamental para estudiar?                         (           )

Ø ¡Estudia lógica simbólica!                                                     (           )

Ø Nosotros estudiamos en la Universidad del Centro           (           )

Ø Los hombres no pueden vivir sin oxígeno                           (           )

Ø ¡Arriba Perú!                                                                          (           )

Ø 2 + x = 3 + x                                                                             (           )

 

Ejercicios 5: ¿Cuáles de los siguientes enunciados no son proposiciones?

v ¡Hola que tal!                                                            (           )

v x² + 1 < 10                                                                 (           )

v 2 + 5 > 6                                                                    (           )

v Todos los hombres son inmortales                        (           )

v Sócrates nació en Atenas                                        (           )

Ejercicios 6: ¿Cuáles de los siguientes enunciados son enunciados abiertos?

v X + 5 = 8                                                                (           )

v Él escribió la “Ciudad de los Perros”                (           )

v Messi ganó un mundial.                                      (           )

v x + y = 4                                                                (           )

v Aquel perro muerde.                                           (           )

 

V. ¿QUÉ APRENDÍ HOY? RETO

1. Determine cuáles son enunciados (E) y proposiciones (P)

Ø          ¡Dale “me gusta” el video!

Ø         Somos más, pagamos menos

Ø       ¿por qué no te suscribes?

Ø        1 + 5 < 7

Ø         Londres es la capital de Rusia

Ø       Ojalá la educación cambie

 

VI. ME PREGUNTO:

  REFLEXIONO (en tu cuaderno o portafolio)

1. ¿Tuviste dificultades para comprender el tema y sus operaciones?, si los tuviste, ¿Cómo lo resolviste?

 

2. ¿En qué situaciones del quehacer diario pondrías en práctica tus conocimientos adquiridos?

 

PARA CUALQUIER CONSULTA:

 

Prof. MAURO CABELLO MELO   Celular N° 964836005   

Secciones 3° A, B, C